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构建初中英语高效课堂的策略探究

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 构建初中英语高效课堂的策略探究 作者:高文秀 来源:《科学导报·学术》2018 年第 22 期 摘 要:质量是学校发展的生命线,课堂是实施教育教学的主阵地。提高课堂教学效果, 提升教育教学质量已然已成为了学校教育教学工作中的重中之重。因此,初中英语教师在教学 过程中,要积极运用有效的教学策略来全力构建初中英语的高效课堂。 关键词:初中英语;高效课堂;构建;创设情境;生活化 英语是一门语言类学科,高效的英语教学主要体现在学生的英语表达能力和应用能力上, 要想促使学生学好英语,就必须要让学生多听、多说、多练。因此,初中英语教师在进行英语 教学时,应尽量使用英语来组织和展开教学,为学生营造一种良好的英语学*氛围,使学生在 耳濡目染中培养和提高自身的英语语感;通过创设真实的语言情境,给学生提供多听、多说英 语的机会;通过布置生活化的作业,促使学生能够多练英语并应用英语,从而提高学生的英语 综合水*,成功构建初中英语高效课堂。 一、使用英语组织教学,营造良好学*氛围 学英语最关键的一点就是要经常耳濡目染,把学生沉浸在使用英语的氛围中,在潜移默化 的熏陶中培养和提高学生的英语语感。然而,传统的英语教学大多是采用英汉结合、汉语占多 数的教学模式,这在一定程度上制约了学生英语水*的提高。因此,初中英语教师在教学过程 中,应积极地使用英语来组织教学,虽然刚开始学生学*会有一些困难,但是只要教师把握好 课堂节奏,给学生营造一种良好的英语学*氛围,久而久之,学生的英语语感就能得以培养, 学生的口语能力和听力也会得到一定程度的提高。 例如,在学*《Family and home》这部分内容的时候,我就使用英语来进行课堂教学,给 学生营造了一种良好的英语学*氛围。上课伊始,我对学生说:“Hello,students! Today we will learn about our family and home. I have a big family,including father,mother,grandfather, grandmother,and a younger sister and brother. We are a loving family.”说完以后,我询问学生: “Are there any unknown words?”有的学生虽然听不太懂,但是根据重要词语还是能猜出我说的 意思,于是,我把涉及到这节课要学*的生词给学生进行了讲解。比如:“grandfather is dad's dad。”然后,带领学生一起朗读了课文,学*了文中的主要句型和语法。这样,全程我都使用 英文来进行教学,虽然刚开始学生会有些不*惯,但是全英语教学也给学生带来了新鲜感,从 而激发了学生的学*兴趣。这样,我通过使用英语组织教学,给学生营造了良好的学*氛围, 为学生英语语感的培养提供了良好的环境。 二、创设真实语言情境,鼓励学生多说英语 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 英语是一种语言,学*英语脱离了一定的情境,语言就难以恰当地表述,难以发挥其进行 交际活动的本质作用。因此,初中英语教师在进行教学时,要根据教学目标和教学内容,来灵 活地使用教材,通过创设真实的语言情境,来促使学生在真实的语言交际中,随着无法预测的 话题来随机应变地进行回答,这样一来,学生的英语口语就能够得到有效练*,学生的英语水 *也能得到相应的提高。 例如,在学*《School life》这部分内容的时候,我就通过创设真实的语言情境,来鼓励 学生多说英语。课上,我带领学生朗读了课文,学*了文中的单词和句型,然后将学生进行分 组,让学生通过小组合作学*,围绕着“School life”来进行对话练*。我鼓励学生要大胆地开 口说英语,不一定非要局限于课本内容,可以随意地谈一谈自己的学校生活。这样,学生都积 极地参与到对话练*中,遇到表述困难的单词或句子,学生还会主动查字典或求助同学来解 决。为了调动学生的学*热情,我还时常参与到对话中去,询问学生的学*和生活情况。慢慢 地,学生的英语对话能力有了一定的提高。这样,我通过创设真实的语言情境,促使学生在真 实的语言交际中锻炼了英语听说能力,久而久之,通过坚持不懈地多说、多练,学生的英语水 *有了显著的提高。 三、布置生活化的作业,促使学生多练英语 要想学好英语,仅仅依靠有限的 45 分钟是不可能的,英语的学*还应拓展到课堂外。因 此,初中英语教师在进行教学时,可以通过布置生活化的作业,来将课堂学*延伸到课外,促 使学生在生活中随时随地地学*英语、练*英语,将英语知识做到活学活用,并通过坚持不懈 地练*,不断提高自己的英语水*。 例如,我会经常给学生布置写英语日记这样的课后作业,一方面能够让学生运用英语来记 录生活,另一方面,也能促使学生多练*英语,提高自己的写作水*和表达能力。在学*了 《Enjoy your hobby》这部分内容以后,我让学生就自己的爱好来写一篇文章。在学*《My future》以后,我让学生练*写自己的理想。除了写英语日记,我还让学生每天搜集 5-10 种身 边的事物名称的英文单词,并简单地介绍一下它们的特点和用途。这样,在生活化任务的驱动 下,学生开始观察和用英语记录自己的生活,使得学生能够多练英语,拓展了学生的英语课外 知识,提高了学生的英语表达能力,促使学生在不断练*中做到了活学活用英语。 总而言之,初中英语教师在教学过程中,要及时更新教学理念,革新教学方法,不斷探索 和研究更多更有效的教学方法,以全力构建初中英语的高效课程。 参考文献 [1] 李海云.对新时期初中英语高效课堂的构建研究[J].中学生英语,2015(08). [2] 吴星梅.让初中英语教学生活化[J].校园英语,2012(05). 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn



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